Elektroninio moksleivių mokymosi problematikos tyrimas
Baigiamajame magistro darbe nagrinėjama elektroninio moksleivių mokymosi problematika, nuotolinio mokymosi plėtros perspektyvos Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose. Šiame darbe siekiama išsiaiškinti moksleivių elektroninio mokymosi problemas, kurios kyla ne dėl IT žinių trūkumo ar nepakankamo mokyklų kompiuterizavimo, o dėl informacijos apie e. mokymąsi, motyvacijos trūkumo. Išnagrinėtos pagrindinės problemos, kurios stabdo elektroninio mokymosi plėtrą Lietuvos gimnazijose. Atliktas tyrimas nustatė mokytojų bei moksleivių požiūrį į elektroninį mokymąsi. Sukurtas bei realizuotas elektroninės pamokos projektas. Baigiamajame darbe nagrinėjama elektroninių kursų kūrimo metodika, pateikiamas elektroninio kurso pedagoginis modelis, paramos sistemos projektas. Išnagrinėjus teorinius ir praktinius elektroninio mokymosi aspektus, pateikiamos baigiamojo darbo išvados ir siūlymai. Darbą sudaro 7 dalys: įvadas, elektroninio mokymosi teoriniai aspektai, elektroninio mokymosi organizavimas, elektroninio moksleivių mokymosi problematikos tyrimas, elektroninis kursas moksleiviams, išvados ir siūlymai, literatūros sąrašas. Darbo apimtis - 64 p. teksto be priedų, 13 iliustr., 6 lent., 48 bibliografiniai šaltiniai.Atskirai pridedami darbo priedai.
Final master thesis analyzed the problem of electronic student learning, distance learning development prospects of Lithuanian secondary schools. This work aims to clarify the students' e-learning issues that are not due to a lack of IT knowledge or lack of computerization of schools, rather for information about e-education, lack of motivation. Analyzed the main issues that hamper the development of e-learning in Lithuanian schools. A study conducted to determine teachers' and students' attitude towards e-learning. Developed and implemented an electronic project of e-lesson. Thesis discuses electronic course development methodology, an e-course pedagogical model, support system design. Analyzed of the theoretical and practical aspects of e-learning, conclusions and recommendations provided.Structure: introduction, theoretical aspects of e-learning, e-learning organization, research of students' e-learnig problems, e-courses for students, conclusions and suggestions, references. Thesis consist of: 64 p. text without appendixes, 13 pictures, 6 tables, 48 bibliographical entries.Appendixes included.