Mokomasis metodinis kompleksas dėstant užsienio kalbas
| Year | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2006 | 14 | 2 | 26 | 30 |
| URI | Access Rights |
|---|---|
| https://hdl.handle.net/20.500.14911/149767 | |
| Straipsnis | Viso teksto dokumentas (atviroji prieiga) / Full Text Document (Open Access) |
| https://talpykla.elaba.lt/elaba-fedora/objects/elaba:6115398/datastreams/MAIN/content | |
| https://talpykla.elaba.lt/elaba-fedora/objects/elaba:6115398/datastreams/ATTACHMENT_6115403/content |
Užsienio kalbos mokymas (-is), kaip ir bet kuri žmogaus veikla, reikalauja darbo priemonių ir tam tikro darbo veiklos organizavimo. Mokant kalbų, tai būtų mokomosios priemonės ir adekvati darbo metodika. Ilgametė darbo patirtis parodė, kad mokymo sėkmę gali laiduoti ne pavienės mokomosios priemonės, o jų visuma, kuri turėtų sudaryti tarpusavyje susijusią visumą, t. y. mokomąjį metodikos kompleksą. Darbe stengiamasi pagrįsti tokio mokomojo komplekso struktūrą, pateikti praktinio darbo su mokomojo komplekso priemonėmis rekomendacijas.
The paper deals with the structure of foreign languages teaching at higher non – linguistic school complex methods and the problems of its formation. It supposed that teaching means should correspond to the teaching stage requirements and the students studying capabilities. Two teaching stages at a non – linguistic higher school and the usable means are discussed in the paper. Rational teaching subjects selects selection, their methodical organization and means are stressed. The adequate and sufficient number of linguistic abilities developing exercises should be prepared for different fields of linguistic activities. The presented paper should be of practical importance for the work with the students.