Skandinavų kalbų nuotolinis mokymasis Lietuvoje
Baigiamajame magistro darbe nagrinėjamas Skandinavų kalbų poreikis Lietuvoje, skandinavų įtaka Lietuvos ekonomikai ir nuotolinio Skandinavų kalbų mokymosi problemos. Atlikus analizę galima teigti, kad Skandinavų šalių investicinių projektų skaičius Lietuvoje turi tendenciją stabiliai augti, nes skirtingos veiklų sritys Lietuvoje sulaukia nuolatinio Šiaurės šalių investuotojų dėmesio. Skandinavijos šalys per tiesiogines investicijas ir sukauptą kapitalą Lietuvoje, tiesiogiai įtakoja Lietuvos ekonomiką, sudarydamos didelę dalį Lietuvos bendrojo vidaus produkto. Analizė taip pat leidžia teigti, jog skandinavų kalbų poreikis Lietuvoje yra didelis ir turi tendenciją toliau didėti. Kalbų mokymosi procese asmuo turi dalyvauti pats, remtis savo patyrimu, asmenine motyvacija, todėl pats mokymas turėtų būti orientuotas į patį subjektą, o mokymasis prieinamas bet kuriuo metu. Tam puikiai tinka nuotolinis mokymasis, nes nuotolinis mokymasis pasižymi galimybe studijuoti patogiu laiku bei patogioje vietoje, neapsiribojant kurio nors švietimo tipu ar etapu, žmonių kategorija ar gyvenimo tarpsniu.Darbą sudaro 7 dalys: įvadas, Skandinavų kalbų mokėjimo poreikis, kalbų mokymosi specifika, nuotolinių studijų tinkamumas kalbų mokymui, danų kalbos nuotolinio kurso pedagoginis modelis, išvados, literatūros sąrašas. Darbo apimtis - 65 p. teksto be priedų, 25 iliustr., 7 lent., 61 bibliografiniai šaltiniai.
Thesis dealt with the need for Scandinavian languages in Lithuania, Scandinavian influence for Lithuania economy and remote Scandinavian language learning problems. The analysis suggests that number of investment projects from the Scandinavian countries in Lithuania has a tendency to grow steadily as different areas of permanent Lithuania Nordic investors. Scandinavian countries through direct investment and accumulated capital would flow directly affects the economy of Lithuania to form a large part of Lithuania's gross domestic product.The analysis also show that the Scandinavian languages need in Lithuania is high and has a tendency to continue to increase. Language learning must involve the same person, based on your experience, personal motivation, so that the training should be oriented to the same persnon, and learning available at any time. This is ideal for distance learning, distance learning is characterized as the opportunity to study at a convenient time and place convenient, not limited to any type or stage of education, people category or stage of life.The work consists of seven parts: introduction, Scandinavian language needs and language-specific, distance learning language training for fitness, Danish language course distance educational model, conclusions, references.Thesis consist of: 65 p. text without appendixes, 25 pictures, 7 tables, 61 bibliographical entries.